]]>
خواطر :
شوهدت ذئاب على أطراف الوديان في فرائس تتحينُ ...مرت عليها البهائم وهي تتعجب... ردت الذئاب على البهائم ، لما العجبُ لولا الفرائسُ لما وُجدت الذئابُ...   (بلقسام حمدان العربي الإدريسي) . الحياة فصول .. جلوسنا لدقائق , لا يعني إحتوائها تماما هي دقائق نتأملها ..لا غير.   (طيف امرأه) . اختصار الكلام براعة لا يجيدها كل أحد، كما أن الإسهاب فيه فن لا يتقنه إلا القلة، والعبقري من يجمع بين الحُسنين   (محمد النائل) . 

نشاطات المدير ....(26)

بواسطة: Akid Bendahou  |  بتاريخ: 2013-01-29 ، الوقت: 11:01:00
  • تقييم المقالة:

 

 

40 % من وقتهـم في مهـام مهمــة ومستعجلـــة

40 % من وقتهم في مهام غير مهمة ومستعجلة

15 % من وقتهم في مهام مهمة وغير مستعجلة

5 %   من وقتهم في مهام مهمة وغير مستعجلة

                 مخطط مشروع مؤسسة / الفارق في التخطيط

 

   فارق                      هدف                           النتائج

 

              توقع

 

 

 

الزمن

 

على مدير المؤسسة أن يتحكم في مختلف الأنشطة التي يقوم بأوان تنظيمها على حسب أربع عناصر زمنية :

ـ حسب السنة الدراسية

ـ حسب الشهر أو الفصل

ـ حسب الأسبوع

ـ حسب اليوم               المراقبة في سيرورة المانجمانت     

        المراقبة                             التنظيــــم

 

                   التخطيــــط                                         النتائــــج

                                           التنشيــــط

 

 

                                           المراقبـــة

(37)  

المراقبة تقوم على ثلاثة مراحل :

ـ اختيار وتعيين مستوى المعيار

ـ المقارنة بين النتيجة الملاحظة و المعيار

ـ الحركة التصحيحية و تجنيد الموارد تجعل النتيجة مطابقة للمعيار

                                                                 المعيار

 

 

الهدف                                      المقارنة 

المتغيرات                                  العمليات                      التحقيق

القابلة

للمراقبة

النتيجة

 

                    

                         سيرورة المراقبة

 

 في الأخير عندما نستطيع أن نكسب التلميذ سلوكا معينا قابلا للتقييم و التقويم و

قادرا على كسب تلك الفكرة القادرة على التغيير ولم تكتفي بهذا , أن تكون المدرسة ككل قادرة على اكتساب هذا السلوك اليومي . وقادرة أن تشعه على المحيط ثائرا وتأثيرا . من ثمة لم تعد الثقافة في الوسط المدرسي مرتبطا بنتائج التحسين المردود المدرسي بل بإكتساب مهارات في المحيط . بحيث تكون الثقافة هي إنسان + تراب + زمن

هي نتائج تحسين + مرفق عام + رابح في عامل الوقت بمعدل عقلي عوض عن عمر زمني .

ـ إذن هـل المدرسـة قـادرة على كسـب التلميـذ عمـر عقلـي للتلميـذ وتلك لكـم هـي المشكلــة ؟

 

 

(38)
« المقالة السابقة ... المقالة التالية »

» إضافة تعليق :

لكي تتمكن من التعليق يجب عليك تسجيل الدخول
البريد الالكتروني
كلمة السر  
او يمكنك الدخول والتعليق عن طريق فيسبوك او تويتر
 انشر التعليق على حائطي في فيسبوك او على صفحتي بتويتر
علق مع فيسبوك       الدخول عن طريق تويتر
او يمكنك التعليق بإستخادم اسم مستعار
اسمك المستعار:
آضف تعليق